\u00bfCu\u00e1n competitiva ser\u00e1 Am\u00e9rica Latina en el futuro? Existen buenas razones para pensar que el panorama no es alentador.<\/p>\n
Porque no nos confundamos. S\u00ed, basta caminar por las calles de Bogot\u00e1, Lima o Santiago (las capitales de los buenos alumnos de la regi\u00f3n) para dar cuanta de los avances en materia econ\u00f3mica de la \u00faltima d\u00e9cada (Argentina, Venezuela y Brasil, los malos alumnos, los dejamos para otra columna).<\/p>\n
Pero, \u00bfse aprovecharon realmente los diez a\u00f1os de vacas gordas que signific\u00f3 el boom de los commodities? En particular, \u00bfimplementaron los pa\u00edses reformas pro competitividad? \u00bfModernizaron sus mercados laborales? \u00bfHicieron m\u00e1s eficientes sus Estados? \u00bfHicieron permanente la atracci\u00f3n de la inversi\u00f3n extranjera? \u00bfAjustaron los sistemas educativos a lo que significa crecer y competir en el siglo XXI? No, no, no, no y recontra no.<\/p>\n
Pero sin duda, con una poblaci\u00f3n con hambre de progreso, de todos los atrasos, los m\u00e1s costosos ser\u00e1n los educativos. Y el Per\u00fa no es una excepci\u00f3n, pues a pesar de un extraordinario desempe\u00f1o econ\u00f3mico, el pa\u00eds a\u00fan cuenta con importantes atrasos educativos.<\/p>\n
Para ilustrarlos, tres hechos. Primero, el Per\u00fa invierte poco en sus j\u00f3venes y ni\u00f1os: cerca del 70% de lo que invierte Colombia y un 40% de lo Chile. Segundo, los profesores peruanos est\u00e1n mal pagados: los salarios promedio de los docentes son la mitad de lo que se observa en M\u00e9xico y un cuarto del promedio de la OCDE.<\/p>\n
Y tercero, los desaf\u00edos en infraestructura educacional son gigantescos: de acuerdo con los datos del Ministerio de Educaci\u00f3n, la brecha en infraestructura estar\u00eda en torno de los US$20.000 millones.<\/p>\n
Por eso, no sorprende el magro desempe\u00f1o promedio de los quincea\u00f1eros peruanos en la famosa prueba PISA de la OCDE: fueron los \u00faltimos en el r\u00e1nking del 2012. Sin embargo, los atrasos son tan profundos que incluso emergen entre los j\u00f3venes m\u00e1s aventajados, quienes se espera compitan globalmente en el largo plazo.<\/p>\n
De muestra un bot\u00f3n: \u00bfDe 570 mil peruanos de 15 a\u00f1os, cuantos se estima alcanzan el nivel m\u00e1s alto de desempe\u00f1o en PISA (competitivos globalmente)? \u00bf10 mil? \u00bf5 mil? \u00bfMil? Fr\u00edo, fr\u00edo: \u00a1en torno de 150! Y si la cifra no lo dej\u00f3 preocupado, le doy otro dato: Corea del Sur, con solo 18% m\u00e1s de quincea\u00f1eros que el Per\u00fa, \u201cproduce\u201d anualmente cerca de 83 mil j\u00f3venes con resultados en los niveles m\u00e1s altos de PISA, \u00a1553 veces la cifra peruana!. Dif\u00edcil competir as\u00ed.<\/p>\n
Y la situaci\u00f3n del sector educativo m\u00e1s din\u00e1mico de la \u00faltima d\u00e9cada, en donde est\u00e1n puestas las fichas de la clase pol\u00edtica, el de educaci\u00f3n superior, tampoco brinda optimismo. En un reciente estudio junto con Ricardo Espinoza, y utilizando los datos de www.ponteencarrera.pe, encontramos que si bien los retornos econ\u00f3micos promedio asociados a un t\u00edtulo de educaci\u00f3n superior son positivos en Per\u00fa, existe gran heterogeneidad en la oferta educativa.<\/p>\n
De hecho, estimamos que al menos uno de cada diez estudiantes peruanos hubiese estado econ\u00f3micamente mejor de no haberse matriculado en la educaci\u00f3n superior. Un claro ejemplo de la necesidad de asegurar calidad en un sector que ha crecido sin una regulaci\u00f3n adecuada, que pone en jaque la competitividad futura de sus egresados.
\nEl colch\u00f3n que representan los recursos adicionales del crecimiento econ\u00f3mico debe ser bien invertido por el Per\u00fa.<\/p>\n
Afortunadamente todo sugiere que existe conciencia al respecto y se est\u00e1 avanzando en la direcci\u00f3n correcta. La creaci\u00f3n de la superintendencia de educaci\u00f3n superior [SUNEDU], la iniciativa del observatorio Ponte en Carrera, la promoci\u00f3n de los colegios de alto rendimiento, la incorporaci\u00f3n de la iniciativa privada a la educaci\u00f3n, la evaluaci\u00f3n de los docentes y las mejoras en sus remuneraciones son todas medidas bienvenidas. Y por cierto no se puede olvidar la m\u00e1s importante: el aseguramiento de una educaci\u00f3n temprana de calidad, pues es all\u00ed donde los recursos p\u00fablicos tienen el mayor retorno social.<\/p>\n
Hacer a un pa\u00eds m\u00e1s competitivo no es tarea f\u00e1cil. Las presiones pol\u00edticas, t\u00edpicamente alimentadas por la ideolog\u00eda m\u00e1s que por el sentido com\u00fan, son abundantes en nuestra regi\u00f3n. Para frenar su impacto, se debe contar con reformas bien pensadas, mejor dise\u00f1adas y muy pulcramente implementadas.<\/p>\n
El Per\u00fa parece avanzar por buen camino, pero solo el tiempo nos dir\u00e1 si el pa\u00eds termin\u00f3 aprovechando la irrepetible oportunidad que signific\u00f3 la \u00faltima d\u00e9cada, si tuvo la visi\u00f3n de educar para competir y, en \u00faltimo t\u00e9rmino, si pudo distinguirse en la somnolienta Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n
Fuente: El Comercio<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"